鄭州大學(xué)構(gòu)建“四個(gè)體系”打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍

　　鄭州大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育、人才工作的重要論述，深入落實(shí)教育部等六部門《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)、教師發(fā)展、人才引育、人事制度“四個(gè)體系”建設(shè)，持續(xù)激發(fā)教師隊(duì)伍創(chuàng)新活力，努力培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

　　完善師德建設(shè)體系，提升教師道德素養(yǎng)。始終把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置。一是強(qiáng)化思想引領(lǐng)。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和“四史”學(xué)習(xí)作為教師思想政治“必修課”，在全校范圍內(nèi)開展“弘揚(yáng)踐行教育家精神”師德主題教育系列活動(dòng)，通過理論學(xué)習(xí)、典型選樹、主題征文、案例征集、專家講座等多種活動(dòng)形式，教育引導(dǎo)教師爭(zhēng)做教育家精神的宣傳弘揚(yáng)者、身體力行者。二是筑牢師德防線。在全校范圍內(nèi)開展師德師風(fēng)問題自查自糾和專項(xiàng)整治，深入排查師德師風(fēng)建設(shè)存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)排查苗頭性傾向性問題，建立問題整改臺(tái)賬。扎實(shí)開展師德失范警示教育，匯編并面向全體教職工發(fā)放《違反高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例》。三是推動(dòng)責(zé)任落實(shí)。修訂《鄭州大學(xué)教師師德失范行為負(fù)面清單及處理辦法》，進(jìn)一步理順各職能部門職責(zé)分工，規(guī)范工作流程，完善師德失范行為查處工作機(jī)制。制定《鄭州大學(xué)關(guān)于落實(shí)學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)主體責(zé)任的實(shí)施辦法（試行）》，明確對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子集體、領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)人和教師黨支部的責(zé)任內(nèi)容和考核措施，確保教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落地落實(shí)。

　　建強(qiáng)職業(yè)發(fā)展體系，提高教師專業(yè)水平。構(gòu)建覆蓋教師全職業(yè)周期的分層、分類發(fā)展服務(wù)支持體系。一是強(qiáng)化師資隊(duì)伍教育培訓(xùn)。推動(dòng)實(shí)施“三個(gè)一批”工程，即精心培育一批高水平教學(xué)名師，選派一批赴國(guó)內(nèi)頂尖高校、世界著名大學(xué)從事相關(guān)領(lǐng)域研究的青年骨干，選派一批赴領(lǐng)軍行業(yè)企業(yè)鍛煉的工程技術(shù)精英，構(gòu)建覆蓋全員、全生涯、全維度的教師發(fā)展培訓(xùn)體系。二是支持教師開展高水平學(xué)術(shù)合作與交流。鼓勵(lì)教師申報(bào)國(guó)家留學(xué)基金委及河南省各級(jí)各類高級(jí)研究學(xué)者、訪問學(xué)者和博士后等各類國(guó)際合作項(xiàng)目。制定《鄭州大學(xué)青年教師國(guó)內(nèi)外訪學(xué)管理辦法》，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持青年教師赴國(guó)（境）外一流大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)開展科研合作與交流。實(shí)施“鄭州大學(xué)師生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議支持計(jì)劃”，資助教師參加高水平國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。三是搭建優(yōu)質(zhì)實(shí)踐平臺(tái)。持續(xù)實(shí)施“教授團(tuán)隊(duì)助力企業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”專項(xiàng)，支持教師下沉企業(yè)凝練真問題、解決真問題，與企業(yè)共同開展技術(shù)創(chuàng)新，服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用深度融合。目前已有200個(gè)教授團(tuán)隊(duì)，500多名科研人員參與，對(duì)接企業(yè)超過400家，形成校企互動(dòng)產(chǎn)學(xué)協(xié)同新局面。

　　優(yōu)化人才引育體系，提升教師隊(duì)伍能級(jí)。構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密的人才隊(duì)伍梯次發(fā)展體系。一是加強(qiáng)人才工作系統(tǒng)設(shè)計(jì)。統(tǒng)籌謀劃人才工作，健全“人才─學(xué)科─團(tuán)隊(duì)”三位一體工作機(jī)制，以學(xué)科建設(shè)需求為導(dǎo)向，實(shí)行“靶向引育”，強(qiáng)化人才與學(xué)科的匹配度、契合度、支持度，實(shí)現(xiàn)人才引育與學(xué)科建設(shè)的同頻共振。二是加快構(gòu)筑高水平人才高地。聚焦“高精尖缺”，積極對(duì)接國(guó)家人才計(jì)劃，依托“項(xiàng)目引才”，用足用好國(guó)家和河南省人才優(yōu)惠政策，海外高層次人才引進(jìn)數(shù)量質(zhì)量穩(wěn)步提升。突出青年人才重點(diǎn)，做大做強(qiáng)人才“蓄水池”，實(shí)施青年教師、專職科研人員、博士后“求是計(jì)劃”，開辟分層次、分賽道、多樣化的人才引育通道，打造人才隊(duì)伍生力軍。35歲以下青年教師占比從2020年14.2%提升至2024年的32.4%，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化。三是堅(jiān)持“自主培養(yǎng)”人才工作重心。著力現(xiàn)有人才隊(duì)伍“造血機(jī)制”構(gòu)建，升級(jí)實(shí)施人才高地建設(shè)支持計(jì)劃，統(tǒng)籌推進(jìn)青年人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和青年人才企業(yè)合作創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地遴選和培養(yǎng)一批具有突出創(chuàng)新活力和發(fā)展?jié)摿Φ男?nèi)優(yōu)秀人才，在經(jīng)費(fèi)支持、博士生招生、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、合作導(dǎo)師等方面提供針對(duì)性的培養(yǎng)支持，各類國(guó)家級(jí)人才數(shù)量實(shí)現(xiàn)倍增擴(kuò)容、提質(zhì)增效。

　　健全人事制度體系，引導(dǎo)教師潛心育人。瞄準(zhǔn)制約人才隊(duì)伍發(fā)展的主要矛盾和瓶頸問題，深入推進(jìn)以質(zhì)量為導(dǎo)向的人事體制機(jī)制改革。一是推動(dòng)人事管理改革。建立預(yù)聘、長(zhǎng)聘、特聘等多種聘用形式，實(shí)行人才能進(jìn)能出、崗位能上能下、待遇能高能低的動(dòng)態(tài)管理，對(duì)急需緊缺高層次人才，在崗位管理上“量身定制”，不受以往身份、資歷和崗位等級(jí)限制，業(yè)績(jī)特別突出的可破格晉升。二是推進(jìn)人事管理重心下移。采用協(xié)議授權(quán)形式，賦予學(xué)科學(xué)院在人才引進(jìn)、職稱評(píng)審、崗位考核、薪酬分配等方面更多的自主權(quán)，為學(xué)院松綁，為人才減負(fù)，充分激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。三是創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制。完善不同類型的教師評(píng)價(jià)辦法，堅(jiān)持分類評(píng)價(jià)，實(shí)施代表作評(píng)價(jià)和第三方評(píng)價(jià)，自主設(shè)置職稱優(yōu)秀人才評(píng)審綠色通道，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年人才脫穎而出，建立以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系。