福建省持續(xù)加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)

　　福建省認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，錨定“機(jī)制活、產(chǎn)業(yè)優(yōu)、百姓富、生態(tài)美”新福建宏偉藍(lán)圖，通過堅(jiān)持立德樹人、優(yōu)化學(xué)科布局、創(chuàng)新育人模式、提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為新發(fā)展階段新福建建設(shè)提供更強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障。

　　堅(jiān)持立德樹人，把好拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)方向。一是加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。推進(jìn)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，持續(xù)實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，推動(dòng)高?？茖W(xué)合理設(shè)置師生黨支部，健全完善黨建與業(yè)務(wù)一體推進(jìn)機(jī)制，使黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于辦學(xué)治校、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)全過程。二是鑄牢思想根基。開設(shè)《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》課，完善大中小一體化德育工作體系，推動(dòng)省領(lǐng)導(dǎo)到高校上思政課制度，推進(jìn)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，教育引導(dǎo)學(xué)生心懷“國之大者”。三是深化“三全育人”。以全國高?！叭恕本C合改革試點(diǎn)為契機(jī)，持續(xù)實(shí)施高校思想政治工作質(zhì)量提升工程和課程思政建設(shè)工程，充分發(fā)掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　優(yōu)化學(xué)科布局，激發(fā)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)活力。一是加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)。成立數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等7個(gè)高?；A(chǔ)學(xué)科聯(lián)盟，通過學(xué)科聯(lián)盟紐帶，進(jìn)一步加強(qiáng)不同高校學(xué)科之間的交流。建強(qiáng)廈門大學(xué)、福州大學(xué)、福建師范大學(xué)等10個(gè)教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地，帶動(dòng)建設(shè)一批省級(jí)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，在選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、保障等方面進(jìn)行體系化、鏈條式設(shè)計(jì)。二是強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)。實(shí)施主干學(xué)科建設(shè)計(jì)劃，各高校確定2~3個(gè)主干學(xué)科，“一校一策”制定“雙一流”高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)計(jì)劃，引導(dǎo)高校進(jìn)一步加強(qiáng)整合、集中力量建設(shè)主干學(xué)科。全省高校有7個(gè)學(xué)科進(jìn)入國家“雙一流”建設(shè)行列，有6個(gè)學(xué)科進(jìn)入基礎(chǔ)科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫（ESI）全球前1‰、73個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI全球前1%。三是推動(dòng)新興學(xué)科建設(shè)。實(shí)施高水平學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃，布局搭建人工智能教育科技創(chuàng)新共享平臺(tái)、農(nóng)業(yè)健康生產(chǎn)創(chuàng)新中心、海洋網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)科創(chuàng)平臺(tái)等6個(gè)高水平學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)，打造未來的優(yōu)勢(shì)特色前沿學(xué)科，加速推進(jìn)多學(xué)科深度交叉、融合育人，以高水平科研支撐拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

　　創(chuàng)新育人模式，完善拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系。一是深化科教融匯。推動(dòng)高校有組織地將人才培養(yǎng)與重大科研攻關(guān)結(jié)合起來，構(gòu)建科教融合型課程體系，建立各類創(chuàng)新資源向人才培養(yǎng)開放的長(zhǎng)效機(jī)制，將科學(xué)精神、批判性思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿教育教學(xué)全過程。依托大學(xué)科技園推進(jìn)高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心建設(shè)，牽引高?？萍汲晒D(zhuǎn)化“輸出端”改革和人才培養(yǎng)模式變革。二是加強(qiáng)產(chǎn)教融合。強(qiáng)化校地聯(lián)動(dòng)、校企互動(dòng)，增進(jìn)高校與一流企業(yè)的交流合作，著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。立足重點(diǎn)領(lǐng)域，深化專業(yè)學(xué)位研究生教育改革，試點(diǎn)建設(shè)一批省級(jí)卓越工程師學(xué)院。建設(shè)產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地45個(gè)，高校與龍頭企業(yè)共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院34個(gè)，試點(diǎn)推進(jìn)未來技術(shù)學(xué)院、一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院等專業(yè)特色學(xué)院建設(shè)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、重塑課程體系，不斷提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。三是強(qiáng)化“四新”人才培養(yǎng)。積極探索科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域人才培養(yǎng)新路徑，加快培養(yǎng)緊缺人才。如，福州大學(xué)打造以專業(yè)教育為主線、以思政教育為輔線、以通識(shí)教育為基線、以跨學(xué)科教育為準(zhǔn)線的跨學(xué)科培養(yǎng)模式，推動(dòng)新工科與其他學(xué)科交叉融合。福建醫(yī)科大學(xué)與福州大學(xué)聯(lián)合舉辦智能醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，探索新醫(yī)科人才分層分類培養(yǎng)體系。福建農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)新“綠色引領(lǐng)、校地合作、技術(shù)推廣、示范帶動(dòng)”的農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)示范基地建設(shè)模式，加快推進(jìn)數(shù)字賦能新農(nóng)科建設(shè)。福建師范大學(xué)推動(dòng)新聞傳播學(xué)科跨學(xué)院、跨學(xué)科共建發(fā)展，構(gòu)建法學(xué)“雙培生”培養(yǎng)機(jī)制，不斷完善新文科人才培養(yǎng)體系。

　　提升教師素質(zhì)，夯實(shí)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)基礎(chǔ)。一是以師德為先建立良好師風(fēng)。大力弘揚(yáng)教育家精神，制定實(shí)施中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法、高校教師職業(yè)道德建設(shè)意見等師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，出臺(tái)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實(shí)施細(xì)則，嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為。大力選樹教師正面典型，構(gòu)建省級(jí)教師表彰體系，營(yíng)造尊師重教濃厚氛圍。二是加強(qiáng)領(lǐng)軍人才隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施高層次人才引育工程、特級(jí)人才培育支持計(jì)劃、院士專項(xiàng)培育、“閩江學(xué)者”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃等，對(duì)高層次人才“一事一議”，促進(jìn)人才梯隊(duì)與國家人才項(xiàng)目相銜接。三是推動(dòng)高校注重“經(jīng)師人師”引領(lǐng)。匯聚兩院院士、國家杰青等校內(nèi)師資力量擔(dān)任“經(jīng)師人師”，深度參與拔尖人才培養(yǎng)工作，同時(shí)吸引國家實(shí)驗(yàn)室、國家科研機(jī)構(gòu)、科技領(lǐng)軍企業(yè)優(yōu)秀人才擔(dān)任研究生導(dǎo)師，參與課程教學(xué)、開展講座報(bào)告等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新潛力，共同服務(wù)于拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)事業(yè)。